تطوير القدرة على التعبير الانفعالي لدى الطفل المتوحد من خلال اللعب الرمزي

Abstract

إشكالية البحث: تُعالج إشكالية البحث صعوبة التعبير الانفعالي لدى الأطفال المصابين بالوحد، وعدم قدرتهم على إظهار مشاعرهم واحتياجاتهم وانفعالاتهم بطريقة تطبيعية يتسنى للأفراد الاخرين فهمها والتجاوب معها، لأن هذه الفئة تعاني من قصور في التواصل في كل المستويات(تعبير لفظي، جسدي، ايمائي، تواصل بصري..الخ). إنطلاقا من هذه المعضلة فكرنا في البحث عن طُرق أخرى من أجل تشجيع وتطوير مهارة التعبير الانفعالي لديهم، وبناءا على ذلك قمنا بطرح التساؤلات التالية: كيف يُمكن تطوير مهارة التعبير الانفعالي لدى الطفل التوحدي من خلال اللعب الرمزي؟ وما مدى فعالية اختبار المشهد (Sceno-test) في تنمية مهارة التعبير الانفعالي لدى أطفال التوحد؟. .أدوات البحث: للتأكُد من صحة الفرضية قمنا بالاعتماد على المنهج العيادي القائم على دراسة حالة، وبالاستناد على الوسائل التالية : 1 . المقابلة والملاحظة العيادية، 2. إختبار كارز(Cars-2)، 3. التقنية الاسقاطية (Sceno-test). أما فيما يتعلق بالإطار النظري فقد إعتمدنا على النظرية التحليلية كمرجعية لتفسير وتحليل النتائج. النتائج: لقد أظهرت النتائج تحقق الفرضية المقترحة والتي تنص على أن اللعب الرمزي بالاعتماد على تقنية (Séno test) في حصص علاجية فردية تُمكن الطفل من التعبير عن إنفعالاته المختلفة(الإيجابية والسلبية)، وتُسهل عملية إظهار الرغبات والإحتياجات الداخلية التي يصعُب التعبير اللفظي الصريح عنها عند أطفال التوحُد.