تعليمية النّصوص الأدبية في الطور الثّانوي في ضوء المقاربة بالكفاءات

Abstract

تناولت في هذا البحث مجموعة من المفاهيم النّظرية والإجرائية المتعلّقة بموضوع البحث والدّراسة، بالوقوف على تعليمية النّصّ الأدبي في الطّور الثّانوي- السّنة الثّالثة ثانوي آداب وفلسفة نموذجاً-، حيث قسّمت البحث إلى مدخل تحدّثت فيه عن مصطلحاتالموضوع( التّعليمية، والنّصّ الأدبي والمقاربة بالكفاءات)، بالإضافة إلى ثلاثة فصول؛ فأمّا الفصل الأول فتطرّقت فيه لمفهوم تعليمية النّصّ الأدبي، بالحديث عن مفهومه في التّراث اللّساني، وأهمّ إشكالات تصنيف النّص، وكذا التّواصل مع النّصّ وإشكالات القراءة والفهم، والتّواصل وأهميته البيداغوجية في العملية التّعليمية، إضافة إلى أبرز مناهج تحليل النّص الأدبي، أمّا الفصل الثّاني فدار الحديث فيه عن التّعليمية وعلاقتها بالمقاربة بالكفاءات والتّقويم، نظراً لما تكتسيه المقاربة بالكفاءات من أهمية بالغة في تعليمية النّصوص الأدبية في مختلف الأطوار التّعليمية، بالإضافة إلى التّقويم الذي يعدّ عنصراً فعّالاً في نجاح العملية التّعليمية في مختلف مراحلها، وأمّا الفصل الثالث والأخير فاستعرضت فيه الجانب التّطبيقي للبحث، بالوقوف على نماذج تطبيقية لتعليمية النّصوص الأدبية في الطّور الثّانوي، مستهدفاً السّنة الثّالثة ثانوي، مسدلاً السّتار على البحث بخاتمة أجملت أهم النتائج التي توصّلت لها بعد نهاية البحث، مرفوقة بملاحق توضيحية لكيفية تحليل النّصوص الأدبية في مستوى الثالثة ثانوي.