واقع ظاهرة الترقية الادارية داخل المؤسسات الجزائرية

Abstract

ان هذه الدراسة عبارة عن مشروع علمي الهدف منه هو البحث حول ظاهرة الترقية الإدارية في المؤسسة الجزائرية عامة والمؤسسة التعليمية - كنموذج- خاصة ، حيث أن الترقية هي عملية وإجراء تنظيمي قديم في حياة الإنسان ، وقد شهد عدة تغيُرات وتطوُرات بسبب تطور المؤسسات الصناعية أو الخدماتية وكذلك تطور الشعوب والمجتمعات ، ومن خلال قراءاتنا الميدانية واطلاعنا على ما سبق من دراسات وبحوث ، حاولنا تحديد حقيقة الترقية في المؤسسة التعليمية الجزائرية وذلك بالمدرسة الابتدائية خاصة في وقتنا الراهن ، انطلاقا من سؤالنا العلمي : ما هو واقع الترقية الإدارية داخل المؤسسة الجزائرية ؟ ، حيث تبلورت منه عدة أسئلة فرعية تحتاج إلى البحث من خلال اقتراح بعض الفرضيات العلمية القابلة للاختبار، والتي تناولت هذه الظاهرة من جميع الأبعاد والزوايا بتفسيرالعلاقة بين عدة متغيرات ، بهدف جمع أكبر قدر من المعلومات والمعطيات في ميدان بحثنا ، وذلك في أربع محاورهي: - الترقية والرضا الوظيفي في المؤسسة التعليمية (المدرسة الابتدائية). - معايير الترقية في المؤسسة التعليمية (المدرسة الابتدائية). - علاقة الترقية بالتدريب وتقييم الأداء في المؤسسة التعليمية (المدرسة الابتدائية). - دور الترقية في تحقيق الجودة التعليمية بالمؤسسة. وقد اعتمدنا في ذلك على المنهج الوصفي لتفسير العلاقة بين هذه المتغيرات ، وكان ميدان بحثنا عبارة عن مجموعة من المدارس الابتدائية في المقاطعة التعليمية الثالثة ببلدية سعيدة ، حيث توصلنا من خلالها إلى حقائق واستنتاجات علمية حول ظاهرة الترقية أهمها : - أن علاقة الترقية بالرضا الوظيفي لدى العامل في المؤسسة التعليمية - المدرسة الابتدائية - تنحصر خاصة في بعض المنح والمكافأة الناتجة عن الترقية ، في حين أنها لا تخلق لديه الشعور بالرضا الوظيفي الكامل لأنها لا تشبع جميع احتياجاته المختلفة . - أن أهم المعايير التي أصبحت تعتمد عليها الترقية في المؤسسة التعليمية - المدرسة الابتدائية - هي الخبرة والامتحان المهني أما التخصص فهو ينحصر في بعض المناصب بصفة مؤقتة ، وأن هذه المعايير وإجراءاتها حسب التمثلات المهنية للعمال غير مهنية . - البحث في أهم المؤثرات والمعيقات التي تؤثر على الترقية في المؤسسة التعليمية - المدرسة الابتدائية- وذلك بالتركيز على عنصرين مهمين هما التكوين وتقييم الأداء ؛ واللذان عوضًا من أن يكونا دعائم لزيادة فرص الحصول على الترقية ، فقد أصبحا عائقان يقللان فرص الحصول عليها . - أن نظام الترقية في التعليم بالرغم من سلبياته غيرأنه استطاع توفير عنصر بشري، يستطيع من خلال خصائصه ومميزاته الارتقاء بالمدرسة الابتدائية في تحقيق الجودة التعلمية في خدماتها ومخرجاتها.